陳放，教授、博士生導(dǎo)師，四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長，國家級及省級重點(diǎn)學(xué)科植物學(xué)學(xué)科帶頭人，全國優(yōu)秀骨干教師，《應(yīng)用與環(huán)境生物學(xué)報(bào)》、《天然產(chǎn)物研究與開發(fā)》、《生命世界》等刊物編委、副主編。
1977年，因文革中斷了10年的高考恢復(fù)了，無數(shù)渴求知識的青年在田間地頭、在工廠的機(jī)器旁心潮澎湃，他們從農(nóng)村、工廠、學(xué)校和機(jī)關(guān)涌向考場，成為中國教育史上劃時(shí)代的一幕，許多人的命運(yùn)也從此改變。“我覺得自己是那個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)兒”，我校生物學(xué)專業(yè)77級校友陳放教授在回憶起高考時(shí)這樣說道。
1978年，學(xué)校由“重慶師范專科學(xué)校”恢復(fù)為“重慶師范學(xué)院”，陳放就是在這樣一個(gè)特殊的年代進(jìn)入重師，開始了他人生的新起點(diǎn)。剛踏入大學(xué)的陳放很迷茫，因?yàn)樯飳W(xué)是他服從調(diào)配后的專業(yè)，錯(cuò)過了第一志愿的他不明白自己上大學(xué)的目的是什么。然而，在彌漫著書卷清香的重師校園里，他漸漸找尋到了自己的人生追求。
那時(shí)重師的校園環(huán)境并不優(yōu)越，教學(xué)資源相對緊缺，生活條件也比較艱苦。但圖書館和所有的教室里每天都擠滿了學(xué)生，食堂里、過道上站著拿著書背單詞的學(xué)生，濃厚的學(xué)風(fēng)籠罩著整個(gè)校園。在濃厚的學(xué)風(fēng)中，陳放逐漸感受到知識的重要性，開始了對生物學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研。“在不斷的學(xué)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)，原來生物學(xué)是這么有趣的一門學(xué)科”，如今任四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長，繼續(xù)著生物科學(xué)研究的陳放感嘆道，研究生物學(xué)對他來說是一種偶然，也是一種必然。
作為第一屆恢復(fù)高考后入學(xué)的77級大學(xué)生，有著人數(shù)龐雜、年齡階段差異大、生活背景不同的特點(diǎn)。他們當(dāng)中有應(yīng)屆生，也有往屆生，其中還有許多是成家立業(yè)之后又重返校園學(xué)習(xí)的中年人，陳放親切地稱呼他們?yōu)椤袄洗蟾纭薄ⅰ袄洗蠼恪薄！袄贤瑢W(xué)”的一言一行，對陳放產(chǎn)生了深刻的影響。當(dāng)時(shí)，許多同級生共住在學(xué)校一個(gè)簡陋的校辦工廠里，然而，艱苦的生活條件并沒有影響大家的學(xué)習(xí)熱情。與老大哥、老大姐們同住屋檐下的陳放，被他們身上刻苦鉆研的精神深深鼓舞。當(dāng)所有人都想在周末好好放松時(shí)，老大哥、老大姐們卻都還緊抱書本，不放過一分一秒的學(xué)習(xí)機(jī)會。受客觀條件限制，當(dāng)時(shí)的生化課沒有太多的教材，上課時(shí)需要抄寫大量的課堂筆記，而復(fù)印機(jī)在那個(gè)年代還沒得到普及，大家只能互相傳閱筆記。在所有人中，筆記記得最詳實(shí)、最清楚的永遠(yuǎn)是那些老大哥、老大姐們，大家都是以他們的筆記為范本來抄寫。直到現(xiàn)在，陳放還保留著很多大學(xué)期間的課堂筆記，他說每當(dāng)看到這些筆記，就會想到老大哥、老大姐們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以此來鞭策自己。
正是有了老大哥、老大姐們這股“學(xué)不可以已”精神的潛移默化和激勵鼓舞，陳放最終考取了四川大學(xué)生化專業(yè)的研究生，在生物科學(xué)研究的道路上不斷求索。
“重師讓我真正地感受到什么是‘立教無類，以文化人’，盡管學(xué)生之間有著年齡、背景、層次上的差異，但大家都在共同努力的過程中相互借鑒、相互激勵。學(xué)習(xí)是沒有年齡、階層的限制的，只要有心，任何人都可以學(xué)習(xí)，任何時(shí)候?qū)W習(xí)都為時(shí)不晚。”
